Certains ont déjà appris à y jouer pour mieux l’expliquer aux autres !

Pour les anniversaires du mois de mai, nous avons découvert la rhubarbe ! Une belle leçon de science !

Alors est-ce bon ?

Nous avons découpé les tiges de rhubarbe en tronçons.

Pour éviter que la compote ne soit trop acide, nous avons saupoudré les tronçons de sucre puis les avons fait reposer une nuit dans un cul de poule.

Le lendemain, les tronçons de rhubarbe avaient dégorgé !

Puis nous les avons fait cuire dans un robot de cuisine. Cela sentait bon dans la classe !

Carole a goûté la compote et l’a trouvée bonne !

En juin, la maîtresse voudrait faire des smoothies mais avec quels sont les fruits de saison locaux ?

L’étude de l’album Max et les Maximonstres nous a donné l’opportunité d’apprendre à dessiner des monstres avec la maîtresse

Voici quelques réalisations

Voici une petite sélection des défis du mois de mai

As-tu déjà réalisé ce défi ? Que dois-tu savoir pour le réussir ? qu’apprends-tu en le réalisant ?

Un par un, avec la maîtresse les élèves apprennent à résoudre des sudoku

Des jeux très simples sont proposés dans le cadre de l’apprentissage de la décomposition du nombre ( savoir par exemple qu’il faut ajouter 3 à 2 pour obtenir 5)

Chaque petit jeu travaille la décomposition d’un nombre : 4, 5 ou 6

Pendant cette période, nous avons appris à raconter l’album : « Petite taupe, ouvre moi ta porte ! »

Voici la maquette pour s’entraîner à raconter

Les cahiers de défis individuels font partie intégrante de la pédagogie active. Ils me permettent de suivre le travail de chacun et vérifier que chaque élève travaille chaque domaine du programme. Ils ne travaillent pas tous en même temps les mêmes compétences.

Sur cette table, vous pouvez voir que chacun vaque à son activité autonome en fonction de sa motivation du jour. Cette autonomie des élèves me permet d’avoir des temps individuels de travail intensif pour la lecture et l’apprentissage des nombres